9. B: Nápady? Máme.

9. B: Nápady? Máme.

Třídnická hodina plná nápadů, jak vyřešit rozličné problémy, proběhla jednoho brzkého pátečního odpoledne v 9. B.

Žáci si po aktivitě „Barometr nálady“ rozmysleli a zaznamenali, jaké problémy a negativní jevy mohou nastat v různých oblastech jejich života (škola a učení, vztahy mezi spolužáky, komunikace s učiteli, ale také v prostředí internetu, médií, společnosti či v našem okolí a v přírodě).

Z negativních myšlenek jsme ve druhé fázi vstoupili do módu hledání řešení. Co pomůže vyřešit danou potíž? Co pro to mohu i já sám udělat? V poslední části si každý vybral jeden problém i s řešením a shrnul, proč je pro něj důležité, aby daná věc fungovala tak, jak má.

Ne všichni to sice vzali vážně a objevily se i nevhodné poznámky, ale mnoho nápadů je možno ocenit, a tím pádem i zveřejnit.

Příklady problémů a řešení:

Škola a spolužáci: „pomluvy“ → „Řekni to do obličeje.“ „pach potu“ → „Použij deodorant.“ „pletení se do cizích problémů“ → „Všímej si nejdříve sám sebe – vyřeš svoje problémy.“

Škola a učení: „nuda“ → „Pokus se zabavit tím, co se v hodině děje.“ „nahromadění se všeho“ → „Dobře si to rozvrhni.“ „vyčerpání“ → „Běž spát dřív.“ „stres“ → „Zkus si o tom s někým promluvit.“

Škola (prostředí): „odpadky“ → „Vyhoď je do koše.“ „Nechutná mi jídlo.“ → „Neobjednávej si jídlo, které ti nechutná, objednej si to, které ti chutná.“ „smrad“ → „Vyvětrej.“

Společnost: „posmívání“ → „Každý by si měl hledět svého.“ rasismus“ → „Uč se žít bez předsudků.“

Internet a sociální sítě: „nepravdivé informace“ → „Ověřuj si informace z vícero zdrojů.“ „přetvařování“ → „Formuj vlastní osobnost.“ „závislost“ → „Najdi si i jiné koníčky.“ „toxické“ → „Nereaguj.“

Příroda: „požáry lesů“ → „Nemanipuluj v lese s ohněm.“ „nepořádek“ → „Třiď odpad.“ „odpadky“ → „Uklízej a sbírej v přírodě odpadky.“

T. Richtrová